Rapporter

Af Niels Henrik Helms, Syddansk Universitet, Knowledge Lab.

Udviklingen af en innovativ kapacitet i Norden er en forudsætning for at de Nordiske lande kan bevare deres konkurrencedygtighed i en globaliseret verden. ’Kreativitet og innovation’ er et debatoplæg som har til formål, at afsøge hvordan voksen- og efteruddannelserne i Norden i højere grad kan bidrage til at styrke de kreative og innovative kompetencer hos befolkningen. Oplægget henvender til alle aktører, som arbejder med at udvikle og planlægge voksen-og efteruddannelse i Norden.

”Kreativitet og innovation” er udarbejdet under Danmarks formandskab i Nordisk ministerråd i 2010. Det tager afsæt i formandsskabets fokus på ”Norden som region for kreativitet og innovation” og et komparativt studie om kreativitet, innovation og entrepenørskab i de nordiske landes uddannelsessystemer.

Debatoplægget er opdelt i forskellige afsnit med praksiseksempler og spørgsmål til debat, der stilles løbende. Det indleder med 10 teser om, hvordan udvikling af kreative og innovative kompetencer kan fremmes på voksen- og efteruddannelserne.

I indledningen diskuteres det nordiske fundament for at arbejde med kreativitet og innovation og voksenuddannelsernes rolle i denne proces. I afsnittet ”Kreativitet og innovation” diskuteres de to begreber, det kreative læringsrum, brugerdreven og medarbejderdreven innovation og innovation i et systemperspektiv. Afsnittet ”Voksenuddannelser i et sporskifte?” omhandler virksomheders arbejde med innovation og voksenuddannelsesinstitutionernes rolle som innovationspartnere. Afsnittet ”Læreprocesser og innovation” diskuterer, hvad voksenuddannelserne skal kunne for at være innovationsfremmende.

Mer om: innovation, kreativitet

Folkbildningsrådet har tagit fram en slutrapport för världskonferensen A World Worth Living In som genomfördes den 14-17 juni 2011 i Malmö.

Folkbildningsrådets styrgrupp konstaterar bl.a i sina sammanfattande slutkommentarer att arrangerandet av världskonferensen sammantaget blev en framgång innehållsmässigt och organisatoriskt. Mycket positiva omdömen har kommit från såväl deltagare, medarrangörer som samarbetspartners.

En viktig fråga inför framtiden är hur folkbildningen långsiktigt kan stärka sin position i EU och i övrigt internationellt arbete. Ett av syftena med konferensen var att aktualisera och stärka folkbildningens betydelse i utvecklingssamarbetet.

Mer om: folkbildning, dialog, demokrati, internationalisering, aktivt medborgarskap

Vilken identitet har vi som människor? Är vi i första hand oslobor, norrmän, européer eller världsmedborgare? Kan man lära någon att bli världsmedborgare med syfte att få en global identitet och medvetenhet? Detta häfte är resultatet av ett Nordplus-projekt i regi av Nordiska Folkhögskolerådet.
Projektet pågick mellan 2010 och 2011 och alla projektdeltagare utbytte erfarenheter under den globala folkbildningskonferensen A world worth living in i Malmö i juni 2011.

Rapporten publiceras på NFR:s hemsida.

Mer om: projekt, dialog, internationalisering, aktivt medborgarskap

Rapporten er udarbejdet af en arbejdsgruppe nedsat af Nordisk Folkehøjskoleråd. Den bygger på en kortlægning af, hvordan de nordiske folkehøjskoler dokumenterer elevers realkompetencer og ikke-formelle kompetencer. Formålet er, at belyse de forskellig praksis i de nordiske lande og hvad de kan lære af hinanden. Derudover kan rapporten åbne op for en Nordisk debat om dokumentation af realkompetencer. Uddannelseskonsulent i FFD, Kristina Bæk Nielsen har været projektkoordinator.

Mer om: folkbildning, reell kompetens

Håndbogen giver konkret vejledning til, hvordan projektledere og pædagogiske konsulenter kan planlægge og evaluere udviklingsprojekter. Den tager udgangspunkt i indsatsteorien og kan bruges af projektansvarlige som et værktøj til at få overblik over projekter og processer.
Læs mere og download håndbog:

Mer om: projekt

Mer om: kvalitetssäkring

Anna Lundins avhandling: Folkbildningsforskning som fält - från framväxt till konsolidering

Mer om: folkbildning

Folkeoplysningen har stærke fælles rødder i de nordiske lande. Men både hvad angår indhold, organisering og finansiering er der i dag store forskelle. En rapport om ligheder og forskelle skal inspirere arbejdet i det nationale folkeoplysningsudvalg. DFS (Dansk Folkeoplysnings Samråd) har udarbejdet rapporten for regeringens folkeoplysningsudvalg.

Mer om: folkbildning

I Danmark er de 22 voksenvejledningsnetværk just blevet evalueret (midtvejsevaluering) – evalueringsrapporten kan læses her:

Mer om: vägledning

Hovedformålet med det komparative studium af de nordiske læreruddannelser er at skabe grundlag for erfaringsudvekslinger og gensidig inspiration og læring imellem de nordiske lande.
Studiet er udarbejdet for Nordisk Ministerråd af Danmarks Evalueringsinstitut, EVA og Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, DPU sammen med samarbejdspartnere i de nordiske lande.

Mer om: forskning, utbildningspolitik

The focus of this report will be on women originating in non-Western countries from the Middle East, Asia, Africa and South America. Relevant education based on individual and labour market needs is considered to be the way for the successful integration into labour
markets according to the Action Plan of the Commission of the European Communities.
Labour market integration opens the way to full integration into the society. The Action Planfocuses on those who are in disadvantaged groups because of their low literacy levels and/or inadequate work skills. Usually these disadvantaged groups include migrants, older people, women or persons with disability (Commission of the European Communities Action plan on Adult Learning. “It is always good time to learn”, Brussels, 27.09.2007). Our report shifts the focus from the cultural barriers for successful integration to possibilities through relevant education and working opportunities.

More information through the links below.

Mer om: aktivt medborgarskap, invandrare

The purpose of the project Education, Training and Prison and Probation Service in a Lifelong Learning Perspective ­ a Nordic Study of Structures and Models, was to provide a concise, overall and updated comparative view of education and training in prisons in Denmark, Finland, Norway and Sweden, as well as a brief description of the situation in Iceland, Greenland, the Faeroe islands and the Åland islands.
This report provides useful documentation for individuals working with any aspect of the wider problem complex relating to prison and probation services.

Mer om: fängelseundervisning

I en ny publikation fra undervisningsministeriet giver en række eksempler på praktiske veje til en erhvervsuddannelse samt en kommenteret oversigt over aktuelle, relevante projekter og publikationer, som kan bruges som inspiration i det daglige arbejde med praktik

Mer om: yrkesutbildning

En studie om deltagare i studieförbundens studiecirkelverksamhet. Studien bygger på resultat från en enkätundersökning till 10 800 personer som deltagit i studiecirklar 2008. Citat från 50 intervjuer som genomförts finns med för att belysa resultaten.

Mer om: folkbildning

Denne forskningsoversigt sammenfatter, hvilke faktorer der bidrager
til, at det, vi lærer i undervisningen, efterfølgende anvendes i
en arbejdssituation.

Mer om: lärande i arbetslivet

Quality Assurance in Teacher Education in Europe
This study analyses processes for evaluating and accrediting initial and in-service teacher education programmes and institutions. It provides a general overview of the existence of regulations on external and internal evaluation in different countries as well as specific information on the main features of theses processes and the use made of their findings.
Document and press release: See link below.

New Eurydice Glossary published
Eurydice has just updated the second volume of its European Glossary on Education first published in 2000. In this Glossary you can find the answer to these and hundreds of other similar questions. This new edition clarifies 670 national terms in their original language, describing the various types of educational institution, at all levels of education, including adult education and special needs provision. It covers 30 countries in the Eurydice Network.
Document and press release: See link below.

Mer om: lärarfortbildning

This edited collection of works, to be published by Routledge in November 2010, is a product of an international network of scholars working on lifelong learning. The chapters present a broad range of research related to how social knowledge is shared, transmitted and transformed in the context of education — especially adult education —and professional formation.

Mer om: livslångt lärande

The 2011 edition of Education at a Glance: OECD Indicators enables countries to see themselves in the light of other countries’ performance. It provides a broad array of comparable indicators on education systems and represents the consensus of professional thinking on how to measure the current state of education internationally.

The indicators show who participates in education, how much is spent on it, and how education systems operate. They also illustrate a wide range of educational outcomes, comparing, for example, student performance in key subjects and the impact of education on earnings and on adults’ chances of employment.

Mer om: utbildningspolitik

The 2009 IEA study of civic and citizenship education (ICCS), conducted in 38 countries around the world, built on the previous IEA studies of civic education, but took place in a context characterized by significant societal change, including the rapid development of new
communication technologies, increased movement of people between countries, and the growth of supranational organizations. The data gathered from more than 140,000 students and 62,000 teachers in over 5,300 schools during the course of the study offers information that countries and education systems worldwide can use to inform and improve policy and practice in civic and citizenship education.
This report of the initial findings is the first in a series of publications presenting the study outcomes.

Mer om: aktivt medborgarskap

Published by the National Institute of Adult Continuing Education (NIACE), England and Wales

There are an estimated 5.2 million adults in England who do not have the literacy skills to enable them to function effectively in modern society (The Skills for Life Survey, 2003).
Ten years after the introduction of the Skills for Life strategy the National Institute of Adult Continuing Education (NIACE) launched an independent inquiry into the state of adult literacy in England, under the chairmanship of Lord Boswell of Aynho.

Mer om: livslångt lärande, baskunskaper, kortutbildade