Norge
Beskrivelse av utdanningsrådgivning i Norge, samt gjennomføring av validering i Buskerud fylke
Rådgivertjenesten i Norge er tradisjonelt knyttet til utdanningsinstitusjonene. Dette gjelder grunnskole, videregående skole (gymnas) og høgskole/universitet. Ved disse utdanningene er det ansatt rådgivere på del- eller heltid. Disse har fram til i dag hatt som oppgave å ta seg av både sosialpedagogisk- og yrkes/utdanningsveiledning. Det er nå vedtatt at sosialpedagogisk og yrkes/utdanningsveiledningen skal deles der hvor dette er mulig (på skoler hvor det er flere rådgivere)
I høgskolesystemet har studiestedene egne studieveiledere som har gode kunnskaper om tilbud ved høgskoler og universitet.
Tidligere var det ansatt egne yrkesrådgivere i Arbeidsmarkedsetaten. De siste årene har dette ikke vært noen prioritert oppgave i Arbeidsmarkedsetaten. Fra 2006 er navnet endret fra Arbeidsmarkedsetaten til NAV.
Vi kan si at ungdom og personer som er i en utdanningssituasjon har tilgang på rådgivningstjenester. I tillegg er det noe tilbud til personer som er i en omskoleringsfase, for eksempel gjennom arbeidsmarkedsbedrifter. (utprøving av arbeidsevne) Det finnes også noen private tilbud om yrkes- og utdanningsveiledning.
Det lite tilbud til voksne personer i Norge selv om det er et stort behov for veiledning omkring yrkes- og utdanningsvalg. Det gis noe tilbud gjennom fylkenes (regionene) ressurssentre men disse skal i hovedsak ivareta voksnes rett til videregående skole (gymnas) og gjennomføre validering (realkompetansevurdering)
Det er nå fokus på å bedre veiledning/rådgivning i Norge. Utdanningsdepartementet sier at veiledningen skal omfatte hele yrkesperioden (16-67 år) og innbefatte voksne. Dette gjelder også personer som for eksempel er i ordinært arbeid. Veiledning av disse kan motvirke arbeidsledighet og bedre tilgangen på kvalifisert arbeidskraft. Fylkene (regionene) skal sette i gang og koordinere aktiviteter for å oppnå resultater.
De senere år er det etablert karrieresenter i noen fylker. Disse fylkene prøver ut ulike modeller for karrieresenter og erfaringene gir grunnlag for det videre arbeidet. I prosessen med utforming av karrieresentrene søkes det samarbeid med alle nivåer i utdanningssektoren, NAV, næringsliv og andre. Dette gjelder også finansieringen av drift.
Parallelt med disse aktivitetene utvikles nye tilbud ved flere høgskoler om utdanning i karriereveiledning. Disse utdanningene har foreløpig et omfang på 10-30 studiepoeng. Det er foreløpig ikke utviklet eget program for master grad, men det er mulig å knytte fordypning i karriereveiledning opp mot master i pedagogikk.
Det er krevende å utvikle egne masterprogram i karriereveiledning i de nordiske landene. Fagmiljøene er små og landene må dele på forskerkompetansen. Det vil derfor være fornuftig om de nordiske landene kan utvikle denne utdanningen sammen og som et felles løft i å øke kvaliteten på karriereveiledningen.
Realkompetansevurdering (validering) i Norge
Et nasjonalt system for dokumentasjon og verdsetting av realkompetanse
med legitimitet både i arbeidslivet og i utdanningssystemet
Verdsetting av realkompetanse
– en prosess der individet får sin kompetanse vurdert og anerkjent i forhold til ulike anvendelsesområder
Anerkjennelse av all kompetanse,
uavhengig av hvor eller hvordan den er tilegnet,
er en forutsetning for å skape et samfunn med livslang læring
Et nasjonalt system skal omfatte ordninger for
- dokumentasjon tilegnet gjennom arbeidsliv
- dokumentasjon tilegnet gjennom frivillig arbeid, div. kurs m.m.
- verdsetting av realkompetanse inn mot videregående opplæring som grunnlag for inntak, avkorting av opplæringsløp og tilpasset opplæring
- verdsetting av realkompetanse som grunnlag for opptak og avkorting av studier i høyere utdanning
- dokumentasjon av realkompetanse på videregående opplæringsnivå, der målsettingen er arbeid
Rettighet og frivillighet
Lov- og avtaleverk sikrer individet rett til å få verdsatt sin realkompetanse
Dokumentasjonen er individets eiendom
Personer født før 01.01.1978 og som ikke har fullført videregående opplæring,
har rett til gratis realkompetansevurdering/opplæring
Kriterier for vurdering
Vurdering i henhold til gjeldende læreplaner
Likeverdig kompetanse - Ikke nødvendigvis identisk kompetanse
- en faglig og pedagogisk utfordring
Karakter: godkjent / ikke godkjent
NB! Realkompetanse – ikke en B-stempel-kompetanse
Vurderingsmetoder
- Vurdering av skriftlig dokumentasjon
- Vurdering gjennom samtale
- Vurdering gjennom praktisk prøving / yrkesprøving
Programvare og verktøy
- Manuelle verktøy
- Dataverktøy
Dokumentasjon
- Kompetansebevis
- Vitnemål
- Fag- / svennebrev